Analisis primer encuentro

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

DIPLOMADO PARA FORMACION DE DIRECTORES

CIRCUITO 018

SUPERVISORA: ELVIA CASTILLO

ANALISIS DE LA MESA Nº 2

            Luego de haber observado y escuchado el video proyectado, se procede hacer el siguiente análisis del mismo: la transformación que va a existir no es solo en el Director, sino en el equipo, ya que esa transformación debe ser productiva y no solo de la Escuela, sino también de la comunidad, donde se debe hacer un Plan viable para tal actividad; durante la proyección del video, se puede destacar que la atención, no solo es la pedagógica, sino del trabajo en la comunidad y que la transformación debe hacerse desde lo pedagógico, lo comunitario, que transforme a ese nuevo Directivo. Ese nuevo Director debe ir mas allá, que sea el supervisor, el maestro, que visite la comunidad, ese es el nuevo Director que se amerita, critico, pero también humanista.

            Otra de las experiencias como Directivo, es que hay representantes que se resisten a los cambios y a la asistencia de las y los estudiantes ya que la mayoría tiene los hijos trabajando; es ahí donde debe estar el trabajo del Director, conversar y hacerle entender las ventajas que tiene los estudios para la vida; Es evidente iniciar un proceso de formación para la transformación, donde la atención de la Familia, Escuela y Comunidad, deben estar entrelazados actualmente en el nivel de una apertura de los espacios para darle tiempo a las visitas de la comunidad.

            Además, tenemos preparadores y lo importante son los proyectos socio-productivos, donde no es solamente sembrar, porque la transformación donde los que están en ese conductismo errado, esa no es la vía. Cada uno de nosotros nos vamos a enriquecer, ya que en el contexto del Liceo Manuel Felipe Rodríguez no es la misma realidad que otras Escuela del mismo sector o de otro sector, no se debe hablar de un Director, sino de un líder, de un colectivo y de un nuevo contexto socioeducativo para el año escolar 2018 – 2019.

            En este mismo orden de ideas, un representante de la ETIR, destaca, que cada Institución tiene unas condiciones espaciales, ya que para ser Directivo se debe contar con mínimo 3 componentes, el perfil técnico, ser profesional y por lo menos tener un postgrado, de allí la importancia del diplomado, imagínense que el Director no conozca la Escuela ni la realidad, las maquinarias y otras particularidades que existen en la ETIR, por tal razón, cuando se creó la consulta por la calidad educativa, se hizo la solicitud de que se debe formar al personal que labora en las diferentes Escuelas, Liceos e Instituciones. Por tal razón, como docente hice el censo para formarme como personal para cumplir funciones directivas, ya que ser Docente es una cosa y ser personal Directivo es otra cosa muy diferente que me gustaría experimentar.

            Así mismo, se hace referencia a que históricamente que el proceso de formación, siempre como investigadora he compartido ese aspecto, ¿Qué plantea el video? ¿A que nos hace el llamado? a asistir a la comunidad, a presentar nuestros argumentos, pese a las vicisitudes, donde debemos lograr siempre incorporarnos a la comunidad a presentar nuestros argumentos, ya que se necesita una transformación pedagógica del docente y algo muy importante es no competir sin compartir las experiencias, ser solidario, que nos llamen a un proceso de transformación que involucre la familia y busquen el apoyo mutuo y exista un nuevo conocimiento para la transformación.

            Otro participante opina que observa el proceso de formación como una nueva filosofía, dentro de la síntesis, ya que esto es lo que se ha venido construyendo. Cuando se habla de la parte de los contenidos y la parte de la evaluación, se evidencia que debemos involucrarnos, ya que el docente debe involucrarse con las familia, con los estudiantes y se pueda dar respuesta, ya que debemos solicitar apoyo al CLAP, UBCH, consejo comunal y otros organismos, los cuales en algunos casos están divorciados, ya que no puedo decir que tengo un Plan sin involucrar la parte social y los dos deben ir enlazados, debe existir la visita a la comunidad y conocer e informar sobre las necesidades a la parte social de la comunidad, esto nos permite poder defender lo nuestro.

            En otro orden de ideas, se puede afirmar que no se cuenta con el apoyo de los representantes con respecto a lo observado en el video, se habla que el maestro debe iniciar una transformación, si yo soy docente yo debo defender mi profesión, entonces ¿Qué estamos haciendo? Si nos llaman al congreso pedagógico, no acudimos a la formación, pero lo que pasa es que no ponemos en práctica esa formación, lo ideal es defender nuestra profesión y ser humanista. Lo importante sería acudir al llamado y darle una oportunidad, de reconocer al Gobierno Nacional por tener en cuenta a los docentes, el perfil para ser director, es muy parecido al del docente de aula, aunque lo ideal es que el directivo necesita trabajar en equipo, esto es una gran oportunidad para aprender, conocer y poder llegar a esa trasformación considerada por la reflexión.

            En otro aspecto, tiene que estar presente la inclusión, que cada docente se capacite, pues en caso de ausencia del director, existe personal formado para asumir la ausencia temporal del Director, el trabajo comunitario a cumplir se debe hacer según los niveles de exigencias que esta transformación exige que las debilidades deben solucionarse en colectivo. El director debe tener como gran reto la elaboración del Plan viable. Los consejos educativos, que no se queden en el papel, si nosotros lo activamos, sería una educación transformadora, ya que el director tiene esa misión, involucrar escuela – familia – comunidad y ahora con la inclusión de las y los estudiantes como otro eje o dimensión.

            Los directivos deben involucrarse con el personal, se debe dejar buenas huellas, cuando asumimos una responsabilidad docente y remontándome años atrás, surge comparaciones donde se dice que la educación de antes era mejor que la de ahora, el Ministerio de Educación, lo que quiere es que la persona que asuma debe accionar la dirección, incluyendo todo ese equipo de trabajo, es allí donde encaja el humanismo, debido a que el Ministerio busca tener un banco de profesionales de la Docencia, tomando la importancia y la calidad de este diplomado la vamos a dar nosotros, en el video no se habla del director sino de la dirección, donde la filosofía del humanismo promueve todo. En esta formación se maneja el conocimiento científico y la doxa que es el conocimiento vulgar de cada uno, esto debo transmitirlo a los demás.  El propósito del diplomado, incorpora a personas, desde una orientación teórica – practico, debo entender que es ser directivo y si estoy dentro de los parámetros solicitados.

            Continuando con la narrativa, lo primero que tiene que hacer un director cuando un personal tiene una necesidad es acercársele, conocerlo, pienso que ahí debe estar la esencia del director, en cuanto a los enfoques, tenemos la etnografía, fenomenología y la hermenéutica, la cual nos permite interpretar todo, en cuanto a la investigación – acción,  el accionar no debe ser solo sino en equipo, la participación en esta actividad lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, esto se debe sumar para aprovechar en pro de la Constitución y de la transformación esperada. También se habla de una educación de calidad, pero esto se da a través de la calidad humanista  lo que es igual a calidad educativa.

            El Gobierno Nacional siempre ha querido formar al docente, buscar una nueva Escuela, activa, con personas preparadas para asumir este reto, enmarcado en las diferentes teorías humanistas, además se incorpora la tecnología, la cual nos instruye para que por este medio podamos compartir las experiencias; ser directivo no es fácil, director que no haya sido docente de aula, se le hace más difícil direccionar. Ser directivo no debe permitir quitarnos el lado humanista, la humildad, el director tiene que decir vamos hacerlo y se debe llevar a cabo dicha acción, gerenciar no es fácil, si es en equipo, es bueno, la idea central del Ministerio de Educación de prepararnos para cumplir las funciones directivas es excelente y debe ir acompañado de las ganas que debe tener el docente de aula y el personal con funciones directivas.

            Siguiendo el orden del día, estos conocimientos sirven para enamorarnos de lo que hacemos, enamorar a nuestros estudiantes, quienes son los más importantes, estos conocimientos nos van a enriquecer, lo importante es que sabemos que es el resultado de investigaciones realizadas por compañeros a través de varios referentes, los cuales arrojan la necesidad de formar a las y los docentes en diferentes ámbitos para dar respuesta a nuestro contrato colectivo. Se habla de justicia social, cuando vemos un docente con años de servicio cumpliendo funciones directivas de manera idónea para ser un excelente personal directivo y a través de este diplomado se busca la acreditación de dicho personal.

            El plan nacional resume el desarrollo de la educación que queremos en el País, el amor, el ejemplo como solvencia moral que permite desenvolverse en cualquier lugar, por medio de la micromisión Simón Rodríguez, surge, la complejidad de lo que ocurre en nuestras instituciones, nos va a dejar dos perspectivas; accionar, dejar lo que hay que dejar o cerrarnos. La experiencia de cada uno de las personas, dentro del pensamiento complejo, se obtiene la experiencia de cada uno de los que están alrededor y esto nos permite hacer un proceso de transformación. Lo cual, debe ser un resultado de la creación de un modelo  dependiente desde la óptica de cada uno , un modelo de alta competencia investigativa en el individuo, pero no solo eso, es estar comprometido con el proyecto del País, con las políticas educativas que existe en el País, de lo contrario esa transformación no puede suceder.

            No debemos envidiar a los profesionales de otros países, debemos formar profesionales con las diferentes herramientas, ya que algunos docentes no les gusta leer. Cuando se habla de un modelo, no es cambiar, ya que contamos con nuestro diseño curricular, el currículo viejo no ha desaparecido, solo que se cambiaron algunas cosas, según la contextualización, allí es donde se llevó a cabo la segunda oleada de las 300 horas. Mientras no cambiemos nosotros o estemos dispuestos a cambiar no vamos a lograr nada, la inclusión en todo momento, ha hecho que generalmente se nos debemos avocar a que los padres y representantes, no debemos desligarnos, ya que cada uno de los participantes sino cambian ellos, no se logra nada, no es posible esa transformación. En el diplomado el trabajo en equipo es fundamental dentro de una escuela, el director, debe tener un equipo que apoye la gestión.

            En última instancia, se puede inferir que el día de hoy se logró hacer un análisis contextualizado de las situaciones que cada uno de los participantes realizo durante las horas del compartir, donde se dedujo que el diplomado permite lograr en colectivo la transformación de la educación, poniendo en práctica la gestión escolar, participativa, eficaz, académica, cumpliendo con las banderas de lucha, logradas en los resultados de la consulta por la calidad educativa.